19.糟糕，万一他不喜欢呢

开书单是个技术活儿。
尤其是书单的第一本书，有时会决定了学生会否爱上这个专业。
许多大学老师，甚至初高中老师在开书单的时候，往往只考虑其知识性，而忽略了接受专业书籍之前，需要严格的知识训练。
就好像一个刚刚出生在新手村的萌新勇者，连握住武器都是难题，立刻就被要求消灭中级boss，而且对方头上还挂着免疫物理攻击buff，只会基础物理攻击的萌新，多半会被劝退，退款走人。
一些小学生动辄被老师要求阅读一整本晦涩难懂的专业书籍，那根本不是要培养学生的阅读兴趣，而是让对方讨厌读书。
要人家看古文，人家又没读过蒙学，连最基础的句读也没学过，查一个名词都要需要专业的古文字典，甚至一些小学老师，还按本科生的要求给小学生布置上千字的读书笔记。
这不是劝退，又是什么？
因此，就传授知识来说，许多开书单的老师，可能远远不如一些畅销游戏的设计师。
毕竟人家严格遵循着人类认知的规律，由易到难，逐步掌握操作系统。
开头就让你看《脑筋急转弯》，把你逗笑，学点儿一语双关，借代手法之类的小技巧，给你补充些常识。接着才是《修辞学小窍门》，这可比一见面就塞你一本《诗经》，大谈“比兴之道”，“德性之学”，故弄玄虚，要友好得多。
至于一出生就明白一切知识的，那就不是人类，那是佛祖。
向晚秋虽然是一位出版过自己专著的博士，但她可不会像刚才某个姓宋的语文老师一样，直接让隔着好几个行业，拜读自己的学位大作，更不会让自己的学生这么做。
一切高级知识都有其门槛，历史学也不例外。
要让对方读懂自己的著作，首先要让自己的读者具备专业知识。
遵循着，趣味科普书籍——专业教材——权威专著，由浅到深，从业余迈入职业，这样的阅读次序，远远比开头就塞几本难啃的超级大作要好的多。
想到这里，向晚秋就先列出了四本科普类趣味读物。
《儿童应该知道的一百种常见妖怪》
《如果，小孩子的你被妖怪袭击了该怎么办？》
《遇难时，妖怪哪些部位能吃，哪些不能？》
《小妖怪也有大家族》
字不多，统共也就十万。
插图有上千张。
有了这四本趣味科普打底，之后才是《儿童可以看的妖族兴亡史》这类半只脚跨入专业领域的科普书籍。
然后才是《凰国通史》、《妖魔族发展史》、《考古研究方法》、《妖魔种类学》这类纯文字的入门级教科书。
接着才是《魅魔生理学》、《魅魔社会学》、《魅魔灭绝史》这类专到不能再专的枯燥大作。
遵循由浅入深，由博到窄的路径，把一个一无所知的小白，领到专业中去，并使他有一个较为开阔的视野，不至于被“魅魔学”三个字蒙蔽。
这才是循循善诱。
这才是发展的眼光。
至于写论文？
那是把教科书学完以后，老师带你做课题的时候，让你接触到前沿领域，才该传授你的文体。
不做课题，不搞研究，没有创新，写论文纯粹就是累赘。还不如读书笔记实在。
而学术界的学阀啊，关系啊，人脉啊，学统啊，山头啊，话语权啊，这些江湖上的是是非非，尔虞我诈，都是建立在一位博士能够独立完成一项重大课题的基础上。
若连做科研的本事都没有，那还当什么学阀，还混什么圈子？博士也不必读，趁早退出学术界为好。
再次明确了科研人的升级路径，向晚秋很快就把书单写好，并递交给楚楠。