第十四章 给老师上上课

“剧本我大概看了下，没啥问题，就按这个拍！分镜你都做好了吗？”
“做了一部分，您给瞧瞧！”
“嗯，分镜是导演风格的灵魂，再好的故事没有好的分镜没有任何意义！你要记住，导演就是一个通过镜头讲故事的，分镜就是你讲故事的方法和角度！哎…可以啊！这是你自己做的吗？”
“哦，瞎琢磨的，就按照自己心中想的画的！”
“你小子是真有天赋啊！就按照你这个风格来拍吧！摄影找的谁？”
“嗯，我舍友，摄影系的顾永泉！”
“你舍友？大一新生？”
“对呀！年轻人体力也好，我买的那几天数字摄影装备可花了老鼻子钱了！”
“你…我特么…灯光呢？”
“灯光，随便找个人…打不就……完了……？”
张云瑞越说声音越小。
老田气得吹胡子瞪眼！
“那么贵重的摄影器材你找一个大一新生？你闹呢？你还买的？现在流行的摄影机过两年就落伍了！数码产品更新换代的速度有多快你心里没点数？”
“再换新的就是了么！我这不想着让同学上手快点么，实战进不才是最快的么！”
“你花几百几千万就是为了让你们练手？把自己把自己最畅销的作品拿出来拍就是为了练手？”
“小子，你自己如果是给自己花钱，或者是就是为了花钱就图一乐呵，完全没问题！因为你影响不了大众！”
“但是，你想清楚！你为什么要拍这个戏！为谁而拍这个戏？拍这个戏的意义是什么？想清楚这些问题，你才是真正的艺术家！”
“老师，我不懂！”
“哎！我也是这几年才明白的，而且之前和你聊的时候，你也给了我很大的启发！”
“小子，你觉得电影是什么？”
“传递信息的一种形式？”
“别用书本上的知识回答我！你们的教材都是我编的！”
“老师您给说说！”
“咱们今天不聊课本上的内容，就当是朋友之间的讨论，你认为，电影是以教育为主还是以服务为主？”
张云瑞沉吟不语，思考良久。
“我觉得不重要！其实也无所谓对错，不管是教育也好，还是服务也好，不能片面的去看，可能老一辈的人觉得有教育意义的电影是好电影，其实也是时代的局限性导致的。”
“90年代很多优秀的具有教育意义以前，扫盲还是政府的主要工作，我们吃饱肚子后就需要觉醒民智，那么电影就不可避免的所为一种主要宣传工具配合国家政策进行觉醒民智，这是这一时期历史所赋予电影艺术的历史使命！所以那个时期就会出现很多具有教育意义优秀电影。”
“而经过了改革开放，也就是90年代以后，人们慢慢填饱肚子了，文盲率的降低，民众思想开始提升，对精神文化就有了进一步的要求，尤其是到了千禧年以后，随着网络的兴起，让我们和世界的沟通变得更加方便，不可避免有一些外界的文化涌现出来，比如最近流行的哈韩哈日之类的，好的不好的全都涌入进来，就出现了现在这一乱像，很多人都已经迷茫了！”
“就像穷人乍富，一下子有了这么多钱，不知道该怎么花？所以就会出现报复性消费，也就是我们现在看到的这些乱像！但是，我始终相信我们的民族，阵痛期肯定会过去的，几千年的历史证明我们能依旧能屹立在这片土地上，智商肯定会重新占领高地！总有拨乱反正的一天！”
“所以，电影艺术也是同样的道理，历史会让他重新走上他该走的道路，不是空泛教育的空白无味，也不是娱乐至死的愚蠢自嗨，电影娱乐是大众的娱乐，是能带给人们向上的力量，带给人们生活希望的艺术！”
又见目瞪狗呆！
田瘦瘦真的完全震惊了！
我只是聊聊电影，你这又是历史使命，又是民众觉醒的！
这小子还有多少东西没挖出来的？
等激动的张云瑞平静下来，也有点懵，我刚才说了什么？我们最开始聊的是啥来着？
“……”