第四十一章 分析与帮助

科林主要面临两个问题，首先是魔力量不足，估计只有0.1个卡卡西，而想要能随便浪，至少需要一个卡卡西才行。
问题很好解决，皮皮鬼夜晚捣乱，偶尔和朋友开一点不太过分的玩笑，魔力会稳步增长。苟个几年就能达成目标。
第二难题是他对于小丑的知识传承并没有完全吃透，比如曾经他认为已经完全掌握初级惊吓魔盒，直到有一天上了变形课，这才发还有提升空间。
以上两个原因，导致他在学校只想好好学习，不想参与太多没有意义的活动。
格罗特明白科林嫌麻烦的心态，于是决定提供所有资料。理由很简单：反正要学习，学什么不是学？
格罗特的态度很坚决：只要让学生们的学习进度达到预定的教学进度，别说参观独角兽，禁林里的神奇生物都可以商量。没达到就玩完，科林肯定要被烦死，还会背锅，毕竟烂摊子是他搞出来的。
好说歹说没有任何效果，格罗特铁了心要折腾人。实在没辙，科林只得黑着脸拿了一堆资料回寝室。
刚进门，只见戴维拿着一张小纸条傻笑，口水都快流出来了。
“你快看，格罗特教授刚发的通知，所有学生只要完成他布置的任务就能参加观光团。”
既然是观光，肯定不止独角兽这一种神奇生物，或许还有机会看到狐媚子和斯芬克斯？
“这就知道了？又是在谈话中途就发通知？”
格罗特的办事效率简直可怕，段位差距太大，科林完全不理解他的脑回路以及行事准则。
“你说什么？”
“没什么，别打扰我，我要学习。”
在床铺旁边的桌前坐下，科林从衣服兜里拿出教学进度单，上面写着格罗特制定的教学进度。
第一行字就让科林脸色以肉眼可见的速度变黑：一年级，五节课内掌握障碍咒。
五节课？
按照一周两节来算，格罗特给科林布置的任务时限是下节课，也就是第三节课，时间直接被缩短五分之二。
MD，小孩子也坑！
忍着怒气，科林继续往下看：二年级，六节课(划掉)四节课内掌握昏迷咒。
划掉是什么意思？直接清楚字迹很难？
所以这是恶心加针对呗？
憋着一股气，科林把进度单一口气看完，心里那个别倔和窝火就甭提了。
时间被缩短至少四分之一，并且还规定人数要求，比如六年级学习铁甲咒，要求至少有9成学生掌握才算过关。
九成听起来还算正常，但实际上呢？
据统计，在魔法部工作的成年巫师中，能释放铁甲咒的人数都不足九成。所以这几乎就是一个不可能完成的任务。
可一旦完不成任务，被排除在观光团以外的六年级学生肯定会缠着科林，到时候肯定麻烦死了。
简直欺人太甚！