第四十五章 英达警觉了

办培训班，白校长也不是没有办过，之前暑假里办的“收心班”其实就是培训班，只不过那时就十几个人，就一个三年级，又有家长们的帮衬，组织起来并不复杂。但现在两个校区，四五百孩子，不同的年级，不同小区的孩子，可就复杂多了。
白校长已经把办培训班的想法放风出去了。
青藤小区的家长们听到白校长想办培训班的事，都乐了，白校长答应了给小区里的家长们打折，虽然具体打多少折没有说，但大家知道，依白校长的作风，肯定要比英达低不少。
辅导老师们听说要办培训班，也乐了，他们知道给培训班上课的报酬可比辅导班高得多，就算不上培训班的课，只要学校好了，到年底的奖金也会增加不少。
但培训班该怎么办，可让白校长伤起脑筋来。
办培训班需要师资，更需要培训资料，还要有前瞻性才行。目前好帮手的这些辅导老师，为孩子解决的是那些作业中存在的问题，当孩子有问题的时候再帮孩子解决，而培训班却是要引导着孩子思维的，不但如此，还要与青藤小学的课程进度配套起来，要让家长能有看得见的进步才行。
更大的麻烦是楼下的英达。
英达在省城的名气跟伟创是一样的，最近因为青藤小学的文化课程比红叶小学显出了优势，英达的名气有了增长之势。他们已经将青藤小学教学的那一套吃透，有一流的培训老师、成熟的经验……现在白校长想进入这一领地，要克服的难度可想而知。
小芹已经不断地接到家长打来的咨询电话，他们开始打听好帮手的培训班筹备得怎么样？寒假是不是能正常招生？费用能比英达低多少……
家长有期待，老师有热情，可外面却有强敌……
前些天，在青藤分校的讨论室里，他已经把辅导老师们召集起来商讨对策，听过了老师们收集资料的情况，当时的情境他还记得清清楚楚。
“你说的这个事，我们以前也研究了很久了，他们给小孩带回来的资料似乎有断层，中间有跨度，平时辅导的时候也有小孩问这种解题的，我们帮他们解答是没有问题的，可要让小孩自己去穿透这个断层，估计会有难度。”蔡老师说道。
蔡老师在宏大的时间长，专门针对的就青藤小学上课的内容与英达培训的内容，他研究的时间最长，也最有深度。虽然白校长让他带着其他几个老师负责低年级的辅导，高年级的是由白老师亲自负责的，但他对高年级的学习也是很关注的。
其他的老师也有同感。有老师说：“我们问过小孩，他们说有些资料英达是不让小孩带回来的，具体他们怎么做我们就不太清楚。”
白校长想了一下，说道：“他们不让小孩带回来的资料估计就是他们关键所在，如果我们想做培训这一块，不掌握这些关键的东西是不行的，会辜负了家长的期待，到时我们没办法向家长们交待，大家密切注意一下英达的资料动向。”
凭着对教育的敏感，白校长知道英达留了一手，看讨论不出什么结果，他吩咐老师们继续多留意，再慢慢地想办法。
周末，他来到了好帮手培训学校的总部。
好帮手培训学校做的是课程辅导，一旦放假，孩子们不用上学了，自然就没有谁来他这里再参加什么课程辅导。这意味着将有一个月这些校舍都是空着的。
想着这空着的校舍，白校长担心起来：“租这个场地可是花不了少钱的，如果没有培训班的业务，那整个场地可不空了，这一空就是一个月，几万块的租金可不是小数目。”
他眼前似乎看到了空荡荡的六楼，死一般的沉寂。
他突然有了一种如履薄冰的感觉，只要稍有不慎，这培训学校就又得退回到青藤小区那会所去。
“不行！这培训班还是得办。”白校长想，“如果不办培训班，一年三个月的假期，那可是四五十万的成本就这样白折浪费了！”
英达与好帮手的定位完全不一样，英达是培训，好帮手是课程辅导。
虽然英达有一个临时托管业务，但晚饭前就会关张；要吃完晚饭，到晚上八九点之后再接孩子的家长一般会把孩子送到好帮手去，英达跟好帮手不但没有什么冲突，更是一种相互支持、相互合作的关系。
现在好帮手做课后辅导越来越成熟，在辅导小孩方面好帮手更有优势，英达更乐意把课后辅导的事交给好帮手去做。
想到这里，他再也坐不住了，他要研究一下英达的培训情况，弄清楚了英达怎么做的，最好的办法还是要去英达实地看一看，最好是能听上他们几节课，今天就是时机。