005:云开雾散终有时

同学们一边咬着笔头，一边皱着眉头，想着下笔的方式。老师背着双手，在走廊里慢悠悠地走着。他一边观察大家的表情，一边在心里计划着待会念作文的人选。
有的人一脸幸福甜蜜；有的人一脸惆怅迷茫；有的人一脸淡然无感。他当然知道，这许多的表情背后，都是一个家庭的寒暖晴雨表。与其说这是一节作文课，不如说这是一节倾吐心声，促进了解的交流课。
他看见张帆双手托着下巴，趴在桌子上。两眼无神地望着草稿纸上的作文题目，一副若有所思的样子，却将眉头越陷越深。
而罗绮明正奋笔疾书，时不时地露出一丝微笑，仿佛想起什么有趣的事情。虽然在极力克制，但那种幸福遮掩不住。
谢远桥呢？将写了一半的草稿纸揉碎丢在一边，又拿出一张新的，郑重其事地写下了题目。他一脸严肃地沉浸在回忆里，仿佛有个人在与他对话，说着一些极为严厉的事情。
常老师一个一个看过来，根据他们此时的表情，他在脑海里描绘一种图景，想象他们各自在家时候的样子。因为，家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱。
从此时这几十张人脸上的喜怒哀乐，常老师希望自己能判断出那些缺点和失败，同时也能判断出甜蜜的爱。
他特意在夏风来身旁多停留了一会儿，因为他的家庭实在是太特殊了。这个题目于他来说着实有些残忍。但不管怎样，老师希望他能勇敢面对，而不是一味逃避。
有些事情，我们只能做出选择，不能逃避，只能直视。
常老师看到夏风来一脸淡然，他一笔一划地在纸上写着，那样子有点小心翼翼，像是艰难地回忆着一些事情。或许，过去对于他来说，像一条漆黑的隧道，一旦走进去，就没有了方向。但是为了寻找这条隧道里细枝末节的标记，他还是义无反顾地走进去小心翼翼地探索着。
常老师甚至都不忍心看夏风来的稿纸，他无法想象上面会有些什么内容。于是，他将脚步向前挪了挪，来到了林月隐的身边。她是以全校第一名的身份考进来的，老师对她自然十分留意。每次批阅试卷，常老师最开心的就是看到林月隐的卷子，她的字迹清秀怡人，看着特别舒服。尤其是作文，每次读来都是一种享受。
常老师看了看林月隐，她紧低着头，整个人都像被埋进了面前的课桌里，手却不停地写着。写出一点内容之后，另一只手马上就将内容捂住，生怕被人看了去。
在走廊里走过来几个来回后，老师对各自的作文情况有了一个大致的了解。
第一轮，他采取自愿的方式，也就是想分享自己作文的同学自愿朗读给大家听。教室陷入一片沉默，其实，常老师对此并没有抱什么希望。他在心里默念123，准备数到3的时候就进入第二轮，也就是点名分享。
没想到，他刚数到2，就有人举手了。而且，更让他意外地是，举手的竟然是夏风来。他心里竟然有点紧张起来，不知道他会给大家分享什么内容，也不知道他说出来的内容对他自己而言是不是一种伤害。但这个念头很快被另一种想法淹没下去——分享也是一种放下。
夏风来站起来了，他双手托着草稿纸，轻轻地清了清嗓子：“我有一个幸福的家，家里有爸爸妈妈，还有我。关于他们的故事，我听了很多遍，但不管有多少遍，每一次回想起来，都会让我觉得温暖。”
“爸爸妈妈都是优秀的人民教师，他们相识在校园，相恋在校园，婚礼也在校园。”
······
“我有一个幸福的家，家人彼此相爱。每天回家都有灯火相待，我们吃着妈妈做的可口饭菜，聊着琐碎而有趣的乐事。不用担心窗外的风雨，也不用担心严酷的烈日，因为这里是给予我温暖的源泉，是给予我庇佑的绿荫。爸爸妈妈，我又攒了好多有趣的故事，等着说给你们听。想想就觉得开心。爸爸妈妈，有你们的陪伴真好。”
念到这里，夏风来突然哽咽。同学们以为他的作文念完了，都不约而同地鼓起掌来。一阵如潮水涌动的掌声过去之后，教室又陷入一片寂静。夏风来却并没有坐下，他依然双手托着自己的作文本。顿了顿，然后念出了最后一句话：“如果你们都还在该有多好啊！”
这句话犹如一枚插入肉体的银针，轻易地刺痛了每一个人。同学们脸上浮现出震惊的表情，简直不敢相信他说出来的事实。
“什么？他爸妈都不在了？！什么情况？”之前那帮猜测夏风来身世的同学脸上浮现了一丝惭愧和歉意。这是他们怎么也没想到的结局。就连对他充满了仇恨的张帆，此时也默默地低下了头。他后悔自己给张帆带去了伤害，并在心里暗下决心，以后要对他好点。
此时的林月隐也是惊的张大了嘴巴，甚至都不敢大声呼气。
常老师在讲台上看着大家，不时地点点头。他喊着：“还有没有同学起来分享自己的作文？”
班上鸦雀无声，没有一个人举手。
对于这一举动，班主任非常高兴。他知道，大家是为了保护夏风来的情绪，至少今天，大家是不会分享自己家庭的喜悦来触动他那根伤心的弦。他以此为契机，在班上做了一些德育教导，希望这个散乱的班级，慢慢地能成为一个真正融洽的大集体。
常老师对夏风来的情况再清楚不过，因为他和风来的父母本就是同事。风来的妈妈是这所学校的语文老师，而他的爸爸则是一名英语老师。两个人因工作结识，结婚后感情一直很好。
那是多年前的一个暑假，学校组织夏令营，夏风来的爸爸妈妈分别是两个班的带队老师。在山区途中突遇暴雨，学校大巴被困。为了将学生转移到安全的地方，他们披着雨衣打着伞一个一个地护送。但有一个学生在转移过程中不小心滑到了暴雨冲刷形成的山洪之中。夏风来妈妈试图将学生拽回来，但河水湍急，虽然拽住了学生的手，却是两个人一起被河水冲着走。
夏风来爸爸也赶紧跑过来帮忙，他将学生接了过来。谁知，夏风来妈妈刚一放手，就被猛烈的河水冲走了。而夏爸爸用力将学生托举着，安全送到了岸边上。再去看夏妈妈时，她已经被冲得很远了。夏爸爸不顾一切地要去救妈妈，两个人却再也没回来。
几天后，人们找到了他们的遗体，手还紧紧地握在一起。
那时候，夏风来才上小学四年级。但也懂得了死亡的意义，知道他们再也回不来了，哭得撕心裂肺。很长一段时间，他都沉默寡言。整个人瘦了一大圈，看上去根本不像是小学四年级的学生，而是病房里住院很久的病人。
为了这个事情，学校专门开了个会。大家决定一起抚养和照顾风来。校长还亲自腾出一间房，给风来常年居住。生活方面由风来的爷爷奶奶照顾，而教育方面都是校长和学校老师一起引导，督促。
大家都给予他很多的爱，希望他不要有太多的阴影。这么多年过去了，从今天的表现来看，他愿意将自己的生世说出来，说明他内心逐渐开朗，能够放下了。
想到这一点，常老师又欣慰地笑了。