第五十三章 完善《天才世界》计划

《天才世界》计划经徐明辉申报。
很快被面批准通过。
并表示让他来牵头执行。
于是，就在商务酒店的会议室内。
众人进行完善计划。
主要是刚刚灵感迸发下，七嘴八舌提的有些乱。
有些科技知识和成果技术的先后拿出顺序要重新梳理。
还有就是整体的逻辑要完善。
“首先是背景环境的确定。”
“原本就有少年班这一说，例如龍科大少年班、西交大少年班和东南大少年班。”
“我们可以在少年班里再创建个特种精英少年班。”
“背景设定为：两年前，我们招收了一批天才少年入读一年级。”
“在一年级，我们授课并完成他们的小、初、高、大学四年本科等所有课程。”
“在二年级半学期，我们授课研硕博阶段的知识。”
“在二年级下半学期，我们授课准前沿知识。”
“在三年级半学期，我们授课最新前沿知识。”
“在三年级下半学期，我们授课超前5-10年的知识。”
“也就在这个学期快要结束时，苏晨进来了。”
“等到四年级，我们教授超前10-20年的知识。”
“以此类推，直到六年级毕业，然后中考...”
说到这，不少科学家被自己所说的夸张设定逗笑了。
直播间的观众也听的哈哈大笑。
不少人甚至还出谋划策。
“这个可以，三年级期末考就把他会的四个数学猜想拿出给他考。”
“这还只是数学领域的，物理方面的可以考可控核聚变，正好超前5-10年左右，刚好合适。”
“生物化学材料等交叉学科可以考液态金属电路印刷技术和金属氢提炼技术等等。”
“中考就考建造宇宙飞船，看谁造的好造的最厉害，哈哈！”
“我觉得中考不合适，高考比较符合逻辑！”
“那要等多少年啊，傻货！”
就在这时。
有人问道。
“那我们空有其表的超前知识和科技成果，为什么会有？为什么不公布出去？这个逻辑怎么圆？”
“还有，我们该怎么授课这些超前知识？”
话语落下。
会议室陷入了短暂的安静。
就连直播间的观众们也在纷纷想办法。
1个问题1个问题处理。
只听一位分析员说道：“第1个问题根本不是问题。”
“大家要明白，要不是我们能听到他的心声。”
“我们也不知道暗地里会有这么1个伟大的科学家具备这么多的超前知识和科技成果。”
“同理，他也不知道我们暗地里藏的科技会有多么先进。”
“接着就是我们为什么不公布出去！”
“这个逻辑也不难圆。”
“分两个主次逻辑：首先是现在各国竞争态势激烈，互相间进行技术封锁皆为常态。”
“于是，以我们国家的作风，扮猪吃老虎的策略也就不难理解。”
“至于次逻辑，那就是接受度。”
“就像是手机的换代。”
“都是一点点的放出，然后让人们逐步接受。”
“与此配套的相关产业也都要一步步的发展成熟，才能彻底普及。”
“所以，基于此，不公布可以理解吧！？”
话说完，众人短暂的思考过后纷纷点头认可。
就连直播间的观众也在惊叹不亏是专业人士。
“那么，我们该怎么授课这些超前知识？”
面对这个问题。
会议室再次陷入了安静。
足足过了好一会。
才有分析员捋顺思路说道：“授课的形式可以这样。”
“第一，为了突显我们的高规格，授课老师必须年轻化。”
“然后由幕后的顶级教授进行实时指示。”
“例如老师耳朵里戴个耳机，教授说一句，他就说一句这样。”
“第二是授课方法。”
“虽然我们教授不了具体知识。”
“但是我们可以玩‘师傅领进门，修行在个人’这一套。”
“而非传统的知识灌输那一套。”
“具体来说就是对某一项知识，先讲虚的，笼统的，大概的。”
“与此同时，我们幕后的教授团队需要把这一项知识进行细致拆分为1个个小课题。”
“然后由授课老师将这些小课题以提问的方式对苏晨进行提问。”
“等他回答后，老师先默认苏晨是对的。”
“接着让幕后的教授团队火速对这个答案进行理解和消化，并同步传授给授课的老师进行讲解。”
“举个例子，就拿可控核聚变技术来说。”
“理论方面，我们多多少少已经初具雏形。”
“但是对其中的一些关键环节还存在大量的技术难题。”
“我们可以把这些技术难题拆分为1个个小课题来对苏晨提问。”
“这样下来。”
“一方面我们可以通过对苏晨提问所透露出的答案进行理解和消化。”
“另一方面，我们还可以设置月考和期末考等方式从他那里再次获得超前知识，进行理解和消化。”
“两者并进之下。”
“我们自身也在飞快的进步。”
“而对苏晨来说。”
“在他眼里。”
“我们最多是真真假假，虚虚实实。”
“他就算起疑，也最多是怀疑我们授课的方法不怎么好罢了。”
“最起码不会怀疑这个少年班的真实性。”
话音落下。
所有人陷入了沉思。
思考这位分析员所说的办法是否可行。