第五十六章 经验交流会

下午第二节课，初三年级的经验交流会如期举行。
大会议室中，全体初三老师正襟危坐，表情严肃。
其实现在初三年级的老师压力很大。
中考马来临，他们所带的学生马就要经历人生中的第一次大考。
到时候是骡是马，都得拉出来溜溜。
而作为老师来说。
学生的成绩便是他们唯一的名片，也是各项考核中最重要的考核指标。
尤其是如中考这样的大考。
更是在某方面决定了接下来一年中，老师的各种评优选模。
所以，每个人都很重视。
会议室中，前一个老师做完了交流，老师们送了稀稀拉拉的掌声。
说是经验交流，但实际，也没什么可交流的。
平时大家是怎么教的，谁都清楚。
老师的教学方法固然占据了重要的原因。
但影响成绩更重要的问题是生源问题。
遇不见一班好学生，你就算是累死，也不可能出什么成绩。
相反，如果遇见一班好学生，就算是每天躺着课，学生的成绩照样高。
这就是现实，没办法。
“苏言，到你了，你来交流交流经验吧。”
何颖看向了苏言。
老师们一听，纷纷向着苏言看了过来。
好多老师其实对苏言是只知其名，不见其人。
七中大了，好几千学生，几百名老师。
老师和老师之间，说不定一个学期都未必能见到一面。
所以，一听是英雄苏言，大家就都投来了好奇的目光。
苏言尴尬的咳了一声，说：“何主任，我没什么好交流的，不如就算了吧。”
“怎么能算了呢？”
何颖说：“14班的班风班貌最近发生了很大的变化，这与你的努力是分不开的，虽然成绩还有所欠缺，但最起码你可以说说是如何改变这些学生的学习态度的嘛。”
何颖笑容可掬的说。
苏言无奈，只能拿出他从网找的那篇稿子，开始照本宣科的念了起来。
苏言的这篇稿子，是从千度文库里面找的，说的那叫一个好，天花乱坠，地涌金莲。
从学生层面、教师层面、班风班貌建设方面对初三学生进行了全面的剖析。
并提出了数种可行的解决方法。
文章逻辑缜密，可操作性强，堪称经验交流的典范。
可全体老师是越听越不对劲，越听脸的表情就越怪异。
到最后，则干脆直勾勾的看向了会议的主持人何颖。
何颖此时脸的表情也很精彩，一阵红一阵白的，瞅向苏言的目光，有一种说不清道不明的味道。
终于，苏言一篇稿子念完了。
他得意洋洋的看向何颖，说：“何老师，以仅是我个人一些不成熟的意见和建议，属于抛砖引玉，还望各位老师不吝批评指正。”
说完，他就等着同事们的掌声。
可奇怪的是，所有老师脸都涨红了，似乎憋着笑。